Governador vai anunciar cronograma de concursos públicos em 30 dias 15:28 - 15/04/2011 Redação com Agência Alagoas

O governador Teotonio Vilela Filho (PSDB) anunciou nesta sexta-feira (15), durante entrevista ao Pajuçara Manhã, da TV Pajuçara, que vai apresentar em 30 dias um cronograma de concursos públicos em Alagoas.

“Existe sim [perspectiva de concurso]. Onde houver necessidade de mais servidores para que o Estado possa servir a sociedade, faremos concurso sim. Dentro de 30 dias vamos agendar os concursos e anunciaremos à população”, garantiu.

O governador afirmou ainda que, nestes primeiros 100 dias de seu segundo mandato, a intenção era arrumar a ‘casa’ para atingir outras metas para a melhoria de vida dos alagoanos. “O Estado está mais preparado para atingir metas já estabelecidas. Hoje temos recursos já previsionados, além da credibilidade resgatada junto ao BID, BNDES e Banco Mundial. São instituições parceiras do Estado”, disse o governador.

O jornalista e apresentador Oscar de Melo indagou o governador sobre a contratação de novos policiais militares para suprir a carência da corporação. “Quanto mais policiais melhor para defender a sociedade. Porém, o debate passa pela tecnologia que temos disponível, além do remanejamento de alguns policiais da atividade meio para a atividade fim”, declarou o governador.

“Temos que recuperar entre 500, 600 homens. Estamos discutindo uma rearrumação, independentemente da implementação de tecnologia, como a de videomonitoramento alcançado com o apoio do Ministério da Justiça. Assim como na possibilidade de concurso público”, confirmou Teotonio Vilela.

Ainda no segmento da segurança pública, o governador explicou que Alagoas está com parcerias com os Estados de Pernambuco, Minas Gerais e São Paulo para compartilhamento de informações e experiências exitosas. “O combate será sistemático, tanto ao tráfico de drogas quanto à violência em geral”, ressaltou.

Muitos telespectadores enviaram perguntas para o governador, a maioria era referente a reajuste salarial dos servidores e foi respondida no ar. Já outrasforam entregues ao governador.

“A decisão que tomamos é histórica. Ela veio a atender a reivindicações da CUT, por exemplo. Implantamos uma política salarial que há tempos vinha sendo cobrada. Estamos assegurando o poder de compra do servidor. Não podemos ver pela ótica apenas do índice de reajuste e sim da política salarial instalada”, ressaltou.

Sobre o percentual: “Fazemos aquilo que podemos fazer. É claro que vamos procurar corrigir distorções. Negociamos sempre com as categorias, isoladamente. Mesmo sendo um dos Estados mais pobres do país colocamos Alagoas na média alta nacional dos salários”.

Finalizando a entrevista, o governador Teotonio Vilela Filho salientou que “o Estado hoje tem um rumo, os projetos estão sendo executados. As empresas acreditam no Estado, pois o pano de fundo é a falta de emprego, estamos revertendo isso. Dias melhores virão para os alagoanos sem dúvida alguma".

segue o link da notícia
http://tudonahora.uol.com.br/noticia/maceio/2011/04/15/137663/governador-vai-anunciar-cronograma-de-concursos-publicos-em-30-dias

ATENÇÃO GALERINHA!

 

ATENÇÃO PARA AS NOVAS TURMAS!!!

CURSO BÁSICO:

27 DE ABRIL

QUARTAS FEIRAS À NOITE, DAS 19h ÀS 21:30h

(DURAÇÃO 6 MESES)

30 DE ABRIL

SÁBADOS, PELA MANHÃ, DAS 10:30h ÀS 13h

(DURAÇÃO 6 MESES)

O curso é dividido em dois LIVRÕES(português 1 e 2; básico e avançado,respectivamente) com três meses cada , cada mês , o aluno recebe um MÓDULO,  (cada MÓDULO uma mensalidade)

seguem os valores:

pagamento mensal: R$ 50,00

pagamento do LIVRÃO completo(3 meses)(básico ou avançado): R$
130,00

pagamento do curso completo(básico e avançado) (6 meses): R$ 250,00

DICINONÁRIO DE INTERPRETAÇÃO

PEQUENO Dicionário de Interpretação

 

A - Atenção ao ler o texto é fundamental.

B - Busque a resposta  no  texto. Não tente adivinhá-la.  “Chute” só em último caso.

C - Coesão: uma frase com erro de coesão pode tornar um contexto indecifrável.

      - Contexto: é o conjunto de idéias que formam um texto ® o conteúdo.

D - Deduzir: deduz- se somente através do que o texto informa.

E - Erros de Interpretação:

• Extrapolação.
• Redução.
• Contradição.

F – Figuras de linguagem: conhecê-las bem ajudam a compreender o texto e, até, as questões.

G – Gramática: é a  “alma” do texto. Sem ela, não haverá texto interpretável. Portanto, estude-a bastante.

H - História da Literatura: reconhecer as escolas e os gêneros literários é fundamental. Revise seus apontamentos de literatura.

I –  Interpretação: o ato de interpretar tem primeiro e principal objetivo a identificação da idéia principal.

• Intertexto: são as citações  que complementam, ou reforçam, o enfoque do autor .

J – Jamais responda “de cabeça”. Volte sempre ao texto.

L – Localizar-se no contexto permite que o candidato DESCUBRA a resposta.

M – Mensagem: às vezes, a mensagem não é explícita, mas o contexto informa qual a intenção do autor. 
N – Nexos: são importantíssimos na coesão. Estude os pronomes relativos e as conjunções. 
O – Observação: se você não é bom observador, comece a praticar HOJE, pois essa capacidade está intimamente ligada à atenção. 

• OBSERVAÇÃO = ATENÇÃO = BOA INTERPRETAÇÃO.

P – Parafrasear: é dizer o mesmo que está no texto com outras palavras. É o mais conhecido “pega – ratão“ das provas.

Q – Questões de alternativas ( de “a” a “e” ): devem ser todas lidas. Nunca se convença de que a resposta é a letra “a” . Duvide e leia até a letra “e”, pois a resposta correta pode estar aqui.

R – Roteiro de Interpretação   

 Na hora de interpretar um texto, alguns cuidados são necessários:

 a)       ler atentamente todo o texto, procurando focalizar sua idéia central;

b)       interpretar as palavras desconhecidas através do contexto;

c)       reconhecer os argumentos  que dão sustentação a idéia central;

d)       identificar as objeções à idéia central;

e)       sublinhar os exemplos que foram empregados como ilustração da idéia central;

f)        antes de responder as questões, ler mais de uma vez todo o texto, fazendo o mesmo com as questões e as alternativas;

g)       a cada questão, voltar ao texto, não responder “de cabeça”;

h)       se preferir, faça anotações à margem ou esquematize o texto;

i)        se o enunciado pedir a idéia principal, ou tema, estará situada na introdução, na conclusão, ou no título;

j)        se o enunciado pedir a argumentação, esta estará localizada, normalmente, no corpo do texto.

S – Semântica: é a parte da gramática que estuda o significado das palavras. É bom estudar: homônimos e parônimos, denotação e conotação, polissemia, sinônimos e antônimos. Não esqueça que a mudança de um “i “ para “e” pode mudar o significado da palavra e do contexto.

T – Texto:  basicamente, é um conjunto   de IDÉIAS      ORGANIZADAS                                                                                        

U – Uma vez, contaram a você que existem a ótica do escritor e a ótica do leitor. É MENTIRA! Você deve responder às questões de acordo com o escritor.

V– Vícios: esses “errinhos” do cotidiano atrapalham muito na interpretação. Não deixe que eles interfiram no seu conhecimento.

X – Xerocar os conteúdos, isto é, decorá-los não é o suficiente: é necessário raciocinar.

Z – Zebra não existe: o que existe é a falta de informação

Problemas com acentuação

Muitos de meus alunos sentem um certa dificuldade quando tratamos das regras de acentuação, é bem tranquilo,observem:

ACENTUAÇÃO GRÁFICA

O nosso atual sistema ortográfico propõe os seguintes princípios de acentuação:

1. Proparoxítonas - acentuam-se todas, inclusive as terminadas em ditongo, estejam no singular ou no plural. Incluem-se os nomes próprios:

íntimo(s), síntese(s), série(s), espécie(s), Álvaro, Márcia

2. Paroxítonas

a) Acentuam-se as terminadas em r, u, x, i, n, l, ã, ão (singular ou plural) em um e uns:

sóror, ânus, ônix, lápis, pólen, móvel, órfã, órfão, álbum, álbuns

     
      Não se acentuam graficamente as paroxítonas terminadas por em ou ens:

item, itens, jovem, jovens

Essa regra explica:

hífen, hifens          pólen, polens

 

b) Acentuam-se as paroxítonas em i ou u formando hiato com a vogal anterior, seguidos ou não de s:

faísca, viúvo, miúdo, caído, saúde

      Não se acentuam as paroxítonas se o i ou u forem seguidos de m, n, r, z, na mesma sílaba, ou ainda, nh:

Coimbra, caindo, diurno, raiz, campainha

c) Não se usa mais o acento dos ditongos abertos éi e ói das palavras paroxítonas:

alcaloide, alcateia, androide, apoia, boia, Coreia, ideia, plateia, odisseia, joia, estreia, epopeia, jiboia

Atenção: essa regra é válida somente para palavras paroxítonas. Assim, continuam a ser acentuadas as palavras oxítonas terminadas em eis, eu, éus, oi, óis. Ex.: papéis, herói, heróis, troféu, troféus.

d) Nas paroxítonas, não se usa mais o acento no i e u tônicos quando vierem depois de um ditongo.

Baiuca, bocaiuva, cauila, feiúra

Atenção: se a palavra for oxítona e o i ou o u estiverem em posição final (ou seguidos de s), o acento permanece. Ex.: tuiuiu, tuiuius, Piaui.

3. Oxítonas: acentuam-se as terminadas em vogal (a, e,

i, o, u), singular ou plural ou terminadas em em. Incluem-se as formas verbais:

Cajá, pajé, Havaí, avô, baú, vintém, vendê-lo, amá-lo, compô-lo

Não se acentuam as oxítonas terminadas em i(s) ou u(s), se precedidos por consoante:

caju, saci, tupi, Jesus

4. Monossílabos tônicos: são acentuados se terminarem por a, e, o, seguidos ou não de s; incluem-se as formas  verbais. Se terminarem por outra consoante ou por i ou u, não levam acento:

pá(s), mês, pé(s), nó(s), dá-lo, lê , faz, crer, si, nu

para facilitar a vida de meus alunos  vai uma musiquinha:

BATIDÃO DA APROVAÇÃO ♪♫

Atenção eu não esqueço não

Proparoxítona eu digo o que?

Todas são

E se for paroxítona eu digo o que

UM RINLUX DITAPSÃO

Quem é que vão errar?

Ninguém

Se for oxítona eu digo o que?

A ,E ,O, EM

E com a reforma o que foi que aconteceu?

Mexeu com todo mundo e entrou o EI OI EU

(agora no hiato)

E se a semivogal vier sozinha?

Acentue a bichinha